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我是一名教师, 我用心经营着教育, 用心享受着幸福, 引领孩子沐浴阳光, 引领孩子浸润书香 , 生命因阅读分享而幸福, 人生因读书而美丽精彩!

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【转载】爱上你——经典  

2014-11-24 13:48:36|  分类: 校本研修 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自落雪飞鸿《爱上你——经典》

 

                             让孩子与经典朝夕相伴

                                                                       ——指导学生经典阅读的一点做法

如今,《百家姓》,《三字经》,《唐诗三百首》等很多中华经典已经普遍走进了校园,她们是经过漫长时间淘漉和悠久历史沉淀最重要、最有价值的文化精髓,是我们中华民族的宝贵财富,我们要努力传承并发扬光大。

笔者在十多年的一线语文教学中始终积极响应中华传统经典文化教育的号召,认真指导学生进行经典阅读。下面就把我多年来在学生经典阅读指导中的一点做法简单说一说。

一、教师自己首先要阅读经典

我以为,学生读书的兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师的读书对学生读书产生直接影响。

人类几千年的教育历史,孕育了许多承载教育思想财富的教育经典著作。阅读教育经典,与过去的教育家对话,是教师成长的基本途径,也是教师教育思想形成与发展的基础。当然,不是说教师就只能读教育专著。教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是自身情感与意志的冲击与交流,灵魂的洗礼与升华。这些年我先后阅读了四大名著等多部经典,现在正在读于丹的《论语心得》,很是受益。在阅读经典中,教师可以学会更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。

二、让学生最大限度地亲近经典

国学大师王财贵曾说:“‘中华经典’是浓 缩了中华民族‘人文科学’和‘自然科学’等多方面‘知识’的结晶的,最有价值的、百读不厌的书。这些书有无穷的涵义,要及早‘灌注’在下一代的心灵中,好让它在人生成长历程中渐渐酝酿、发酵、成熟。”是以,应该让我们的孩子与经典为伴,让他们最大限度地亲近经典。指导学生经典阅读,首先是让学生大量的朗读和背诵,这就要解决“想读书”和“有书读”的问题。

兴趣是最好的老师,没兴趣什么也做不好。我经常利用课堂、课后等时间不厌其烦地对学生灌输“书是人类进步的阶梯”,“书是最可信赖的朋友”,“书比黄金还保值”等思想,努力培养学生的阅读兴趣。有人说,这空洞的说教有用吗?但事实上学生还是愿意接受说理教育的,我们不能因为避免说教而不去说理。只要老师善于把握时机,艺术地发挥说理教育的威力,就能取得很好的效果。

结合我校开展的“古诗文诵读”活动,我每天都让学生接触经典,有时背古诗,有时读美文,有时讲故事,并时常开展一些读书竞赛的小活动。我鼓励学生攒钱买书,并且每人带一本书到班级,建立班级“小小图书馆”。自制借书卡,踊跃互相借阅。我还组织学生到超市和新华书店的书架前席地而坐,畅读“不花钱”的书……渐渐地,学生爱上了读书,爱上了经典。记得我曾经带过半年二年级,虽然孩子年龄小,但是对我要求读的《三字经》读得很是投入。我自己用橡皮刻了一个“经典阅读小明星”的章,对读得好的学生,就在他的手背或额头上盖个章。学生的高兴劲真是让人感动,有家长反映,孩子回家都不让洗脸,生怕把那“章”给洗掉了。

三、精心上好经典阅读指导课

学生爱读书了,还要教给学生好的阅读方法。所以,上好经典阅读指导课尤为重要。我一直把上好经典阅读指导课和推荐课作为重中之重来对待,多年来,我给学生上过《中国古典神话》、《送别组诗》、《寓言可以这样读》等好多堂经典阅读指导课。在指导学生经典阅读实践中,我不断摸索,逐步总结出“读、品、悟、积”,以三基为体系的“四环式”课外阅读法(读就是读通文本,粗知文意;品就是品析语句,理清脉络;悟就是感悟中心,领悟写法;积就是总结积累,读有所获。一般是做成读书卡,或者摘录、写读后感等。),有效地发挥了教师主导、学生主体作用,有利于学生知识的积累、智力的发展和能力的增强。学生掌握了课外阅读的方法,阅读兴趣更浓了。我们班每天的午间自习时间、自习课和课外活动时间,看到最多的总是学生在聚精会神地读书。学生的日记中,读书也是经常被提到的话题。一个学生在日记中写道:我这下知道老师说的“腹有诗书气自华”、“最是书香能致远”是什么意思了,读书太好了,我一天不读课外书就不舒服。每当看到学生沉浸在阅读中,每当看到学生因好文章诵读得多,灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇,不知不觉移植到了自己的文章中,我就感到由衷的欣慰。

四、充分巩固经典阅读的兴趣和成果

学生有了阅读的兴趣和好的阅读方法,就好像鼓满风帆的船,在书籍的海洋里纵横驰骋。我们要不断地采用各种方式巩固学生既成的阅读兴趣和成果。我定期组织学生进行读书成果展评,评选出优秀的阅读个人和小组,予以表彰。我抓住各种机会推选学生尽可能多的参加各级各类知识竞赛。多年来,我指导的学生有数十人次在各种演讲、征文比赛中获奖。我还鼓励学生把自己的读书收获以文章的形式展示出来——踊跃向校红领巾广播站、教育网及各种媒体投稿。至今,已有数十名同学在各种媒体上发表过文章。其中,我曾组织班级学生集体向青岛某刊物投稿,有十余篇刊登出版。当时同学们是欢呼雀跃,高兴万分。尽管要每人花15元钱购买一本,但是没有一个有意见的。记得有一个家长说,看到孩子的作文发表了,看到他那么的高兴,那么的自信,就是让我花150元我也愿意。

指导学生经典阅读,需要老师付出辛勤的劳动,但当学生因经典阅读而开出美丽的花朵,结出丰硕的果实,我们老师的那些付出又是多么微不足道啊!

老师们,别再在“小学生学习经典有多少意义?”这个问题前徘徊了,让我们脚踏实地地做起来,用实际行动把这个问号拉直,变成一个鲜艳的感叹号。让我们的孩子与经典朝夕相伴,当阅读特别是阅读中华经典成为孩子们一种自发的习惯学习乃至快乐有益的生命体验时,他们的精神家园将不断充盈,他们也将会谱写出自己更加智慧、绚丽的人生!

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