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愿乘着音乐的翅膀,沐浴着新鲜的阳光、悠闲地旅行书海、人海……

 
 
 

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我是一名教师, 我用心经营着教育, 用心享受着幸福, 引领孩子沐浴阳光, 引领孩子浸润书香 , 生命因阅读分享而幸福, 人生因读书而美丽精彩!

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【转载】走进神话故事——课外阅读方法指导课  

2014-11-24 13:43:47|  分类: 校本研修 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                         走进神话故事

                                                                          ——课外阅读方法指导课

设计理念:

  1、《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”本课我主要从激发学生课外阅读兴趣入手,关注学生阅读态度,努力提升学生阅读品位,促进学生课外阅读从“量的积累”逐步转向“质的内化”。

2、教学过程中,我还注意从学生现有的认知水平出发,注重营造轻松和谐的情境,注重对学生课外阅读方法的指导,注重对学生情感和态度的关注,努力引导学生养成良好的课外阅读习惯。

教学目标:

让学生学会运用基本的课外阅读方法读“神话故事”, 增强学生课外阅读的兴趣,达到课内向课外延伸的目的,促进学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重、难点:

使学生学会基本的课外阅读方法,增强课外阅读的兴趣。

教学准备:

多媒体课件、实物投影、神话故事《愚公移山》和《女娲补天》的文字材料、神话故事集。

教学过程:

一、导入、揭题

1、让学生自由说说关于“读书”的名言(放在课前交流环节)。

2、总结。看图画,猜故事,导入学习内容。

二、学习《愚公移山》,掌握阅读方法。

1、一读(抓住情节)

(1)自读,遇到不认识的字和不理解的词语可以先圈画下来,然后跳过继续读。

(2)师生共同解决疑难,再读。

(3)说说本文主要讲了什么事。

2、二读(读懂人物)

(1)故事中有哪些人物?他们都给你给你留下了怎样的印象?

(2)学生自由汇报。

3、三读(品味细节)

(1)抓住重点段落品读。

(2)师质疑:文章的主角是愚公,干吗还要写别人呢?(引导讨论)这就叫对比衬托的写法。通过别人的犹豫不决更体现出愚公的坚定不移。

4、积累

出示读书卡,引导学生养成读书做笔记的好习惯。

三、小结方法,学生自读。

1、“三读法”。

2、学生自学《女娲补天》,完成读书卡。

四、总结推荐,鼓励阅读

1、总结。推荐《神话故事集》。

2、师读诗,鼓励学生课外阅读。

 

 

板书设计:

神话故事

一读(抓住情节)         

二读(读懂人物)        

三读(品味细节)    

 

 

 

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