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汉滨区东关小学“人人执教研讨课”活动总结  

2013-12-18 20:55:35|  分类: 校本研修 |  标签: |举报 |字号 订阅

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汉滨区东关小学“人人执教研讨课”活动总结

——“探究有效教学 构建高效课堂”专题研讨
 

了进一步了解和掌握“高效课堂”的基本理念和特征进一步深化教学改革,优化课堂教学,探究有效教学,构建高效课堂全面提高教学质量同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。本学期,我校继续组织开展全员性的“人人执教研讨课”活动教师积极投入到备课、讲课听课、说课、评课、磨课等活动中来,浓郁了校本教研的氛围,提高了校本教研的活动的效率,构建了我校特色校本教研活动模式。下面,对这次活动做一总结:

一、领导高度重视  教师全员参与

 1.通过两年多的规范教学常规与校本研修工作,“以教促研、以研促教”“科研兴校、科研强校”“活到老、学到老、研到老”已成为我们东关小学全体老师的共识。

2.人人每年至少上一节公开课既是我校落实安康市中小学教学常规实施细则的一种形式,同时也是提升教师教研水平的一种有效途径。为此学校高度重视,教导处具体设计指导,教研组积极配合,教师人人重视支持,紧紧围绕“探究有效教学、构建高效课堂”这一主题开展了“高效课堂”“如何听课说课评课”等专题理论培训和“聚焦课堂教学,推进高效课堂”等系列校本教研活动。

3.人人执教研讨课的“学、研、评”活动扎实有效。25节研讨课,教师走进课堂直接听课学习达272节次;三个教研分别组织召开了1次研讨课筹备会、两次研讨课的说课、评课、议课活动和1次评比总结会,评选的“六节”校级高效课堂优质课。在这其中包含更多的是尊重、谦让、肯定与鼓励。因为在25节探讨课中,有好几位中老年教师的课和学校中层领导的课也不乏为优质课和有效探究课。

二、人人执教研讨课的积极效应

 1.人人执教研讨课让我们教师人人都体验到了做一位有思想的教学设计者、引导者、组织者、研究者的辛苦与快乐。

 2.人人执教研讨课让人人有提升。看似一节简单的公开研讨课,它却是多方面的收获:一是锻炼我们老师自身的心理素质;二是规范和优化了自身的教学语言与行为;三通过公开研讨各位老师的研究教材、研究学生的能力有了进一步提升;四是通过研讨课的教学来发现自己的优点和不足,学习同伴长处,以达到少走弯路,提高了的校本教研活动的实效性。

    3.人人执教研讨课营造一种共同参与、共同提高、你追我赶,互帮互助不甘落后的教学及研讨氛围。因为只有人人都进步了,集体自然而然地上台阶。一节公开研讨课是一次有效的个人研修活动。老师除了对教材、教师用书、课标、的研读,还借助网络开展了教师同课研究学习,有效提高自己和借鉴优化重组的设计的能力;

 4.人人执教研讨课突出了“从有效教学到高效课堂”的探究点。高效课堂的前提是教学的有效,老师们在设计、执教的过程中能紧紧围绕高效课堂的细则与要求进行有效的探究与实践。老师们执教的课都在努力突显有效教学与高效课堂的特点,努力构建了“学在课堂、练在课堂、质疑在课堂、探究在课堂、反馈在课堂、交流在课堂、展示在课堂、矫正在课堂、巩固在课堂、提高在课堂”的高效课堂的细节、环节特点。

 5.人人执教研讨课上的优点亮点多处展现

(1)每位老师都做到了精心备课,从自身情况出发,立足于本班学生实际,设计出了具有自身特点的可操作性和实用性教案。

2多元化的教学方式。在课堂上,很多老师努力创设情景,培养发挥学生已有的知识与技能经验,满足表现欲,以促进认知热情,激发学生的学习兴趣。

(3)教学中教师都能把握学科教学,努力实现各环节教学目标达成度,在环节的有效

上凸显高效。

   4)教师能善于运用媒体和实用的教具辅助教学。在研讨课中,老师们运用课件和展示台都比较顺畅自如,得心应手。或创设情境、或突出重点、或突破难点、或拓展延伸等。而传统的教具同样也有它的魅力。如李青春老师执教的英语课,就是几张图片的不停变化,为学生创设可变而有趣的学习环境。杨宏泉因停电改用的小黑板出示练习题、葛小红老师使用的算式条、陈小兵老师挂图的运用等都体现了直观有效的作用。

(5)研讨课上,老师的适时点拨引导、学生的积极参与、展示活动的分层、交流探究活动的广泛参与等成了我们构建高效课堂的突出亮点。

(6)教学中注重了情感态度目标和人文情愫的有效凸显。语文和数学学科教老师都能重视学生喜欢学语文、用语文;喜欢学数学、用数学的情感培养。综合学科也能重点突出情感态度目标的有效落实。如两节英语课上,老师设计的趣味游戏活动,激发了学生喜欢学英语、积极参与英语实践活动学习新知的兴趣;两节思品课中教师中重视引导学生对家庭、对家人的了解关心、关爱与感恩的情感教育;体育教学中教师以青蛙爸爸带领小青蛙学本领的情感纽带为线索贯穿教学始终;美术教学中教师引领学生通过对“笔的世界”的发展史的了解、走进现代的笔、再通过观察实践了解笔的构造、设计与功能等活动驱动让学生动手设计出自己最喜欢的笔来;科学教学中,教师有效地培养和激发了学生乐于观察、勤于动手、合作交流、自主探究的学科学习兴趣和方法;健康教学中,教师注重了学生的身心健康发展,引导学生学会正确、规范的书写方法、学会保护自己的视力等。在音乐教学中,教师既注重对学生喜欢音乐、喜爱唱歌情感培养,同时又注重引导学生对音乐知识和技能的掌握,以不断提高其艺术素养。

(7)在所有公开的研讨教学中教师都能充分地信任学生,相信学生的知识底蕴与发展潜力。尊重学生的个体差异,珍惜学生独特的感受、体验和理解。善于运用多种肯定、赏识、激励、表扬的教学评价艺术,及时对学生的学习成果予以肯定,加以赞赏鼓励这一特点在余洁老师执教的《五彩池》一课中表现的尤为突出。

(8)教师们有善于尝试和挑战精神。此次研讨课活动中,王菲老师尝试研讨的综合实践活动教学、张文波老师尝试研讨的《口语交际》教学、余洁老师尝试研讨的选读课文教学都是一种很大胆、很有效尝试,还有长期从事体育和美术教学的吴刚老师执教研讨的语文阅读教学等都是自己的一种挑战、一种提高。同时也拓宽了语文教学研究的领域。这是一种尝试、是一种挑战、更是一种创新。

三、人人执教研讨课的改进点

当然,在我们体验这些收获的同时,我们也要看到整个活动中存在的不谐和地方和需要改进提高的点:

1.这人人参与的大型研讨活动过程中,一些常规的学校活动的协调让路行动不到位。

2.听课积极,研课欠主动,有怕说错的情绪。

3.教学反思仅仅就课说成功点,缺乏改进完善点、缺乏专题意识。

4.教师的“四心合一”有待提高。“四心”指的是作者的心、编者的心、教者的心、学生的心。

总之,我们老师的人人执教的公开课每人有每人的优点,每人都有可供同事学习的地方,愿这人人参与的公开研讨课活动能让我们的教师团队更加有思想,更加有研究力,对提高我们的教育教学水平,提升我校整体教育质量更加自信。

                                                  

                                                     汉滨区东关小学

                                                       2013年12月 

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