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收获在直接与间接学习中递增  

2011-04-27 17:52:42|  分类: 校本教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——“第九届全国小学语文名师教学艺术观摩课”学习汇报会

今天是周三,学校将届时组织了全体教师业务学习。主要内容是交流分享学校老师参加“第九届全国小学语文名师教学艺术观摩活动”的学习收获,愿这种直接学习与间接学习能成为我校校本培训的一种有效的学习方式。

学习前晨曦小语:学习是一种精神、学习是一种要求,更是一种提升自我的需求。上周末,学校根据市教研室组织的观摩活动精神,选派4——6年级部分语文老师参加了学习。袁晓红校长和我也分别参加了学习。学习是一件辛苦和幸福的事情,忙碌了一周的老师,周末安排好家里的事情,积极参加学习。因为会场仅是简易的板椅,没有会议桌子,而且会场的音响设备也不十分好,但老师们都非常珍惜此次学校给予的学习机会,听得认真、听得努力,详实记录,及时梳理着自己的思维。下面就让我们随着语文教研组长梁莉老师和学校教研员王亚行老师汇报,将大会场的精彩拉近我们的会场,在交流分享中感受名师的教学艺术的魅力。

1:梁莉老师的学习心得交流共享材料:

大家好,很荣幸能够就历时两天的“第九届全国小学语文名师教学艺术观摩会”与大家分享听课心得。本次活动共展示了七位教师的两节阅读教学、两节古诗词教学、两节识字教学、一节作文课和两节有关识字教学和作文教学的讲座。这几节课精彩纷呈,各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我们对新课程、新理念有了更深刻的了解。

一、名师风采的展示。

如张玉栋老师执教的《将相和》,张老师只有二十几岁,但他那深厚的语言功底,那深情的演绎,深深的吸引着学生和在听的每位教师,他这节课的切入点及重点突破选择的好。张老师以自己的名字“张玉栋”展开课堂交流,烘托了课堂气氛:他由卞和献玉引到“玉”;由“梁”引到“栋”然后引到“文武双全才能成为国之栋梁”从而说道廉颇和蔺相如;再自然的进入到课题《将相和》。课堂上,教师通过各种形式的旁征博引让这节课引人入胜。

又如武凤霞老师执教的《渔歌子》,这堂古诗词教学中,武老师语言激昂,精神饱满,她既注重了学生的词语积累,并提供了运用语言的环境来加深印象;既注重了个性化表扬,潜移默化的指导了学生,又通过各种挖掘,加深了学生对文本的理解,最后这堂课在武老师抑扬顿挫的《渔歌子》清唱中结束,而学生和听课老师们还意犹未尽。

还有刘薇的识字教学《丁丁冬冬学识字》。在教学“木”字旁时,刘老师先通过各种树来引导学生感知木这个字的象形产生,再让学生带拼音读含木的词语,接着去掉拼音读,又联系实际生活,让学生自己找找含木的词语读一读,接着是小老师上台教读,又在诗中找字读,最后又通过摘苹果的方式,让学生找找形近字,或组词。通过了这样一个循序渐进,逐渐认知的过程,学生牢牢的记住了这些生字。

二、“生本课堂”的展示

何为生本课堂呢?周一贯老师说:“生本课堂就是以学生为本的课堂,具体地说就是依靠自主学习,激发主动学习,以实现学生的学习和发展的课堂。”在本次活动中充分体现了生本课堂。

如武宏钧老师执教的作文教学《我心飞扬》。武老师让学生自己动手折纸飞机,并给他们起上名字,带上自己的梦想和祝福,放飞它们,依此来激发学生的创作激情。

又如黄亢美老师的《雷雨》一课,为了让学生了解雷雨的气势,他让学生从小到大声的用手节奏击桌,感受雷声;有规律的抖动手中的纸来感受雨声,学生激情高涨,真正的融入到了课堂之中。

总之,本次学习使我们深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。同时,也明白了自己要学习的地方太多了,在以后的工作中,我们将不断提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。

2:王亚行老师的学习心得交流共享材料

  大家好! 42324日,小学语文名师教学艺术观摩活动在我市农校大礼堂举行。我非常幸运地和我们学校的其他7位老师一起参加了此次观摩学习活动。

在这次活动执执教的名师来自全国各地,有全国骨干教师、河南省特级教师、河南省十大教育新闻人物武凤霞老师,由安徽省特级教师、享受国务院特殊津贴的武宏钧老师,及全国青年教师阅读教学大赛特等奖获得者张玉栋老师等等。在一天半的听课时间里,我们聆听了7位名师带来的独具风格、充满快乐的古诗词、阅读和作文课教学,三场精彩的专题报告。我深切地感受到名师们的课堂教学魅力,也真真切切地学到了很多有用的知识,可谓受益匪浅。

一、让学生成为课堂的主人

新课标中说到对课文知识的学习,学生的自读感悟是第一位的,教师的引导应放在第二位,应该做到“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”。但要真正贯彻落实到平时的课堂教学中,真正让学生成为课堂的主人是由一定的难度的,对我们教师来说也是更大的挑战。这次活动上的教师就为我们所有的听课老师作了很好的示范。他们尊重学生,善于在适当的时候赞扬、激励学生,尤其注重个性化表,在表扬中又潜移默化的指导了学生,又善于启发、引导学生通过自读、交流读、表演说、拿笔写等方式来感悟理解课文内容。真正做到学生是课堂的主体的教学理念,取得了很好的教学效果。

二、教师扎实的基本功

要想给学生一碗水,自己必须有一桶水。需要教师不断地积累、厚实自己的基本功,才能教给学生更丰富的知识,取得更好的教学效果。在这次活动中,各位老师深厚的文化底蕴让人折服。给我印象较深的是来自河南的武凤霞老师,他在执教的古诗词《渔歌子》中就展示了自己深厚的古文功底。无论是古诗、古文、古乐,他信手拈来,让课堂自然地呈现出古香古色的意境美,给人一种美的享受。他的课文朗诵博得了现场老师的一片掌声,再加上环环相扣、行云流水的教学设计,学生自然就融入到文章中去,学习的兴致高涨,就连我们每一位听课的老师都被深深吸引。

三、在语文教学中提高学生的综合素质

语文课的教学绝不仅仅只是对课文内容的理解掌握、学习几个生字这么简单,更应关注学生语文综合素质的培养和提高。此次观摩活动,让我感受最深的就是在名师们的课堂中,课本仅仅只是作为工具,老师们对教材挖掘之深、之广,让我们佩服,甚至汗颜。老师们都能以课本为入口,旁征博引,博古论今,既拓展学生思维,更加深学生对课文的理解。比如黄抗美老师《雷雨》,通过让学生看插图、视频和交流、讨论、思考以及老师得当的引导,提高了学生对文本的阅读感悟能力。又比如张玉栋老师的《将相和》王林波老师的《灯光》、通过让学生练习对话、分角色朗读等方法,在提高学生对课文理解的基础上,又培养了学生的口语交际和语言表达能力。

当然,感受到的还有很多,比如课堂上教师极具魅力的教学语言,和学生之间和谐、自然的交流,对教材的正确把握以及在课堂上对学生良好学习、行为习惯的培养都是值得我们学习的。也深深感受到我们与名师之间的差距。在今后,我将把这些感受和收获运用到自己的教学中去,更利用一切机会学习更多的名师教学理念,博采众长,让自己的教学水平也能更上一层楼。

汇报交流结束晨曦的小语:名师教学艺术观摩活动有限,老师集体分享交流的时间也有限,但我们老师的思考和学习无限!希望老师们能通过交流共享的内容与信息,把这些名师的教学观念、教学理念与教学艺术作为我们今后一段时间自主学习的内容。关于武宏钧老师的创新作文新理念、高亢美老师字理教学研究方面的文章已在学校网站上转载,希望老师们学习有新的收获!谢谢大家!

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