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做书香少年点灯人, 让书香美丽我人生!

愿乘着音乐的翅膀,沐浴着新鲜的阳光、悠闲地旅行书海、人海……

 
 
 

日志

 
 
关于我

我是一名教师, 我用心经营着教育, 用心享受着幸福, 引领孩子沐浴阳光, 引领孩子浸润书香 , 生命因阅读分享而幸福, 人生因读书而美丽精彩!

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班务叙事与案例汇编  

2009-01-09 09:26:00|  分类: 德育阵地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                             ——2008.9——2009.1

目录:

1、孩子需要被关注   一(3) 

2、怎样对待爱找茬家长孩子需要被关注  二(2)

3、付出一份爱  收获一份情   四(1)

4、孩子需要鼓励和信任    三(2)

5、爱是一个接力棒   一(2)

6、班级管理案例     二(2)

7、班务工作总结     一(1)

8、班务工作总结      五(3)

9、孩子也能成为我们的老师  一(4)

10、爱是教育的基础    五(2)

11、用爱的甘露滋润孩子的心田 三(1)

 

 

孩子需要被关注  

一年级(3)班   瞿谨佟

本学期开学,我承担一年级二班的班务工作。中间因为我们一年级班大人数多教室小,校领导高度重视这一问题,为了使每一位孩子都能被老师关注到,所以我们一年级两个班中途分成了三个班。这样我又有了一群新的孩子,成为了一年级三班的班主任。

我们一年级三班的孩子比较胆小,课堂发言不够积极,学习的主动性不高。很多孩子都是所谓的留守儿童,由爷爷奶奶或亲戚照顾。这类孩子缺少关注、缺少关爱,缺少亲情。恰恰因为我刚刚成为一位母亲,我深深地了解到孩子是多么需要父母的爱。所以我格外地关心这类孩子,时常与他们谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,我了解到学生个人的思想,个人兴趣和爱好。在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大,情操的高尚,心地的善良。学生感觉到老师的真诚和充满智慧。所以一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满教育智慧的班主任。

在我与学生谈心的过程中,一个学生引起了我的特别关注,他叫袁嘉鑫,他在和我说话的时候声音我小得几乎连他自己才能听见。而且他眼睛不好,很少说话,于是上课就算跟不上老师的进度,他也不言不语。于是,上课时,我有意识地对他发问,但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到,连续几次的口头交流后,我发觉他内向紧张的状态还是没有多少改观,就跟他商量,变换成书面交流的形式。于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中,我逐步了解到,孩子家住张滩,父母双双出去打工已经好几年没回来过,只有年迈的奶奶每天接送他给他做饭。由于家住的很远,每天早上要等车,所以早读常常迟到,有时甚至下早读才到校。从这开始我特意为这个孩子开起了绿灯,不管他早上迟到没,不用给老师打招呼,直接进教室开始读书。

我还向他的同桌何雨涵求助。何雨涵这个聪明的孩子很善解人意,下课后主动找他聊天,帮他解决学习上的困难,慢慢也能看到他腼腆的笑容了。

让我大吃一惊的,是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛,他的表现让我们刮目相看。我看到何雨涵老是叫他举手,甚至有时都把他的手强行举起来,我想肯定有情况。暗中关照他,叫他回答。他的反应很快,大部分题目都让他包了。借着这个机会,我又开始找他谈话,而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉,他给我递了张条子:最近天气严寒,您每天陪我在教室外面谈话,不担心自己,却怕我冻着,我也很感动,只是我很没有用,原本在教室里想好的话,一到外面就什么都说不出来。我很抱歉,每次都让您在寒风中陪我说话,真是对不起啊!

看了这张字条,我很感动。凛冽的寒风可以冻红我的鼻子,但更让我感觉到了师生交流的热度。

那次我感冒了,嗓子哑了。从来没有跟我主动讲过话的他,来办公室找我了,我先是惊喜,但把激动的心情紧压在心底。他一如既往的没有一句话,往我桌上放了一个塑料袋就跑了。我赶紧打开,一时间我无语。孩子给我买了好几种药片,更让我感动的是一张小纸片。他在小纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数,交代得清清楚楚。对于一个有交往恐惧症的孩子来讲,为了他的老师,他可以跟陌生人进行交流,真是不容易啊!那天,我感慨万千。

冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。作为一个教师,要有敏锐的观察力,时时处处用一双慧眼去发现他们的闪光点,对他们多一份关爱,多一份鼓励,用“爱”播撒到每一位学生的身上,滋润他们的心田,使他们健康成长!

 

怎样对待爱找茬家长

江南小学 二年级(2)班   张树琼

与家长沟通是班主任在学生管理中经常使用的一种教育手段,它不仅可以使家长及时了解其孩子的在校表现,更重要的是可以促进家长配合教师做好教育工作。现在大部分学生都是独生子女,是“小太阳”、“小皇帝”只知受爱不知爱人,不懂得谦让,不懂得尊重他人,不习惯约束自己的言行。而在学生出现问题,老师把家长请来想和家长进一步沟通时,家长由于心疼学生,担心处理学生,不但不批评学生反而还护着学生,几乎全倒向学生一边,有得还故意找茬。怎样和这样的家长打交道才能通过“请家长”促进我们的教育工作呢?我觉得和爱找茬的家长打交道,要握好时机,以诚待人,有礼有节,据理力争。

如我班学生冯某某,该生不认真学习、迟到、值日逃跑、不讲卫生、经常欺负女同学,做作业一边做一边玩,每次总是最后一个交作业,遇到下大雨就不到校上课,如果有人稍微动一下他,就大声的哭个没完没了,在班内影响很不好。我对他反复批评教育,都无济于事,通过和该生家长几次电话交谈,我发现该生的家长特别庇护孩子,当你提到孩子存在问题时家长总是为孩子找各种借口,而且言语极其生硬。最后,我决定找一个合适的机会把家长请来,和家长进一步的沟通。正好那天放学路上他伙同另一个男生脱本班一个女同学裤子,借此机会我便把该生的家长请来想和家长一起来教育孩子。我首先把该生在校情况介绍给家长。我想家长会当着我的面批评该生,谁知家长却板着脸生气地说:“就这事,我当事什么大不了的事把我叫来。孩子不认真学习这与我们有什么关系?你们老师是干什么的?他胆小根本不会欺负女同学,更不可能去脱别人裤子。你说的迟到也不可能,因为每天我都在接送孩子他根本不会迟到。下大雨是我不让孩子到校的,一天也学不了多少知识。作业最后一个交又咋了,难道个个都是第一吗?你这不是在故意找茬折腾学生和我。”我感到非常吃惊,为什么一腔热情地想把学生教育好,却得不到理解。当时我非常生气想和他大吵一架,但我又一想吵了也解决不了问题,于是我压住怒火,但我并不退让而是据理力争。我首先把被他儿子脱裤子的女孩子找来,先证实当天所发生的事,把他的火气压下去,再把平时他儿子所欺负过的女孩找来证实他儿子欺负女孩子一事,接着我又把迟到的次数和日期一一摆在他面前。此时家长的态度慢慢变了,这时我再跟他讲家庭教育的重要性,学校家庭怎样配合才能培养好孩子以及低段的养成教育的重要性等等。家长开始站到我一边,批评孩子不该违反纪律,不该欺负女同学,不认真学习对自己不利等等,还保证以后不会再出现下雨不让孩子到校的事,并向我道歉,说自己错怪了老师。之后,家长的态度变了,还经常打电话询问孩子在校的情况。

总之,只要我们本着对学生负责的态度开展工作,又诚恳有礼的对待家长,与家长打交道时注意策略,讲求方法,爱找茬的家长也好打交道。

 

付出一份爱  收获一份情

江南小学四(1)班 陈娟

台湾著名的教育家高振东先生曾说:“爱自己的孩子是人,但爱别人的孩子是神。”教师只有像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生的幼小心灵。去热爱学生,给学生以关心,尊重,理解,只有教师的爱心能为学生所感受,学生心灵的琴弦才会为教师所拨动,真正做到以情育情,以情引情,以情换情之效。

我班有个学生叫郑某,别看他人长得高高瘦瘦,聪明但有些怪异、顽劣。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草;在他眼里,好像谁都是敌人,谁都和他过不去似的,对老师也总是抱着敌对情绪。……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。有一天他在课堂上和科任老师顶撞,居然说不上学了。无论我怎样劝说,他都不改变。此时我的心都快冷了,不上就不上吧,或许他是根“不可雕的朽木”,少一个学生我也少操一份心。但又觉得身为老师,不能因一点困难就退缩,不能让一个学生在我手里辍学,必须面对现实!于是我主动给孩子的父亲打电话,把孩子在学校的情况告诉了他,并一再叮嘱他不要打孩子,要和孩子多谈谈,看他现在心里是怎么想的。后来孩子的爷爷到校,我才知道孩子的心结。孩子的母亲在孩子三四岁时就外出打工,后来又吸毒,在乡镇工作的父亲因此而离婚,孩子一直和爷爷奶奶一起生活,同龄孩子应该得到的父爱和母爱孩子都没有享受到。父母的事情给他的心理造成了极大的创伤,使他的心灵有些扭曲。要想解开这个症结,需要我这个班主任敞开心房接受他,包容他。于是我再次找他谈话,问他现在不上学想干什么,又能干什么,告诉他要正视现实,并勇敢的去改变自己,承担责任,这才是一个真正的男子汉,孩子泣不成声的向我承认了错误。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。孩子现在不欠作业了,上课基本上能专心听讲了,也能积极发言了,当看到他举手发言了,我会第一个让他回答,并给予肯定,后来他的积极性也就越来越高了,在期中测试中,他语文考了70多分,居然高兴得对同桌说:“我语文从来没有考过这么好的分数。”看到他那高兴的样子,我鼓励他:“只要你继续努力,一定会考得更好的,老师相信你,你也要相信自己。” 我安排他当值日组长,每轮到他们组值日,他安排的井井有条,打扫得又快又彻底。看到孩子的这些变化,我倍感欣慰。

在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中。我们只有对学生付出浓浓的爱,才能赢得学生深深的情。我坚信:有付出就会有回报!!

 

孩子需要鼓励和信任 

三年级(2)班  宋赟玥

 

这个学期开学,我们班又转来了十几个新生,其中有一个叫张禾的小姑娘第一次映入我眼帘时就给我留下了较深刻的印象。

也许是新转入的原因吧,报名那天我并没有看到这个小姑娘,而是由她的妈妈代替她来注了册,最初她留在我脑子里的印象是学习成绩还不错(注册时我看了她以前的素质报告册)。与她第一次见面还是在开学初的第一天在教室里点名时,当我点到“张禾”,一个高挑个子,头发微带自来卷,皮肤白皙的小姑娘站了起来,从她的身上,我看到了朝气,从她的眼神里我读到的了她对知识的渴望,于是,不经意间,我记住了这个可爱的小姑娘,并且时不时的关注着她。

记得上次学校要举行《争当“双创”小卫士》演讲比赛,准备从每班评选出两名同学在全校进行演讲比赛,当时我心里也没什么底儿,只是想论条件班上的刘跃翀和潘棋应该是首当其充,因为他俩的音质好,记忆力也不错,于是我把稿子给了他俩,并且要求他俩尽快把稿子读熟背会。为了保险起见,我又把稿子多印了一份交给了张禾,同时要求她在两天内读熟背会,小姑娘居然二话不说就高兴的接受了。两天后,我把她们叫到了我跟前,询问他们读背稿子的情况,令我意想不到的是潘棋自己保管不善,稿子已经被弄丢了,而刘跃翀则告诉我稿子太难背,实在背不下来,我很生气,面对这两个平时还算得意的门生如此这般,我失望到了极点,唯有把最后的希望寄托在这位腼腆的小姑娘身上了,她竟然将我交给她那么长的一篇稿子一字不落的背了下来,虽然还有些结巴,而且我也发现了她的自身条件并不好,甚至是还有些口吃,有些字都咬不清楚,可总算是背下来了,此时的我已经对眼前的这位小姑娘刮目相看了。尽管我知道她即使背的再熟练,也不会有太好的结果,因为她口吃,咬字发音不准,可是为了给孩子一点自信,最张我还是做了决定,让她去参加学校的初赛,正如我所料想的那样,她没有被选中,而且我也挨了领导的批评——选人不善,小姑娘充满期待的等待着我告诉她能参加学校的正式比赛,可是却没等到。为了不让孩子的自信心受挫折,我笑着告诉她:“看来我们的普通话还没过关哦,下去还得再练练,以后这样的机会还有有很多,你说呢?”小姑娘懂事的点了点头。

这件事过了之后,我一直在给她创造新的机会,终于,到我们班值周啦,我毫不犹豫的将国旗下演讲的任务又布置给了她,她没有辜负我对她的期望,完满并出色的完成了演讲任务,我对她投去了一个满意的微笑,她也回了我一个微笑。

后来在我们的最后一次习作中,我看到了小姑娘这样写她的老师:我的老师很疼爱我,给我创造了许多机会,记得那次国旗下演讲时,我好怕会再次失去这个难得的机会,我也好怕会在演讲的时候讲的不好令老师失望,可是老师一直鼓励我,给我打气,让我完成了这个光荣的任务,我要对您说:谢谢您,老师!读到这儿,我的眼睛已经模糊了,我的努力并没有白费,谁说我们的孩子小就不懂得老师对他们的付出了呢?

一份耕耘一份收获,只要我们付出,定会收获,相信我们只要给孩子们足以发展和信任的空间,他们定会长成枝繁叶茂的参天大树。

 

爱是一个接力棒

江南小学一年级(2)班  王富珊

    不知不觉一个学期将要过去,回首过去的日子一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的班务工作也有一些收获吧。作为一年级班主任多少有些苦,有些累,但我下定决心要通过自己的爱,关心每一个学生。

    今年开学我接了一个98人的大班,面对98名刚离开妈妈的儿童,我就接替了妈妈的工作,像妈妈一样关心他们,使他们既不觉得离开妈妈感到孤单,相反地因为“我是一名学生” 而感到自豪并能安心学习。下课了,问问这个在家里最喜欢谁?为什么?刮刮那个的小鼻子,捏捏那个小脸蛋,说喜欢王老师吗?说说王老师长的漂亮吗?穿什么衣服好看?等等用这种方式来缩短师生之间的距离。气候变了 就提醒他们增减衣服。有病了端热水喂着他们喝。使他们感到老师就是他们的亲人。就说说我班的留守儿童萧雄杰吧,他父母离异,母亲离开家几年都没音讯,父亲又在外地打工,一切生活负担都落在了婆婆身上,生活很困难,整天朝不保夕。记得有一次,他上课趴在桌子上一整天不说话。一问才知道他一天都没吃饭,我就买了两个馍给他。有时我摸摸他的头有意地夸到:“萧雄杰能能穿别人送的衣服这叫节约,也是艰苦朴素。我喜欢,如果再把小手洗干净就更好了。”第二天,他的小手洗得白白的,我连忙拉了拉他的手说:“好漂亮的小手呀!来王老师闻闻香不香?”他害羞的笑了,从此我就发现他的手总是干干净净的。每当我走进教室总看到他那甜甜的微笑。在学习上有时他没有铅笔、没有本子,我就拿钱给他买。课堂上我注意激发他学习的兴趣,找些他能回答上的问题,让他站起来说,课外时间加强辅导,本学期期中考试由原来的不及格变成了90分。我对学生真诚的爱转化为学生对知识的爱了。

    我们老祖先留下一句俗语:得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。你播下的友爱是温馨的种子,就会发芽、成长。这话一点也不假。我班学生顾芳年龄小个头很矮坐在位子上正好能露出头,胆子又小,同学总是欺负她。而她不敢去老师那里告状。每次她哭都是别的同学来我这里说某某某又打了顾芳。我就利用班会在班上讲要爱护小同学,同学之间应互帮互学。她的情感比较脆弱。今年深秋的一天,她跌了一跤满身都是泥水,上课铃响后,她赤着脚哭泣地站在教室门口,几十双眼睛都望着她,她哭得更厉害啦,我赶快走下讲台迎上去一面接她手中的东西,一面安慰她说:“顾芳真不错嘛,跌了一跤还赶着来学校学习,我们大家应该把掌声送给她。”在一阵阵掌声中她停止了哭泣。我连忙用毛巾为她擦泥水,热心的王域洋同学赶快取来盆子去接热水,同学们取纸的取纸、搬凳子的搬凳子、擦眼泪的擦眼泪,大家七手八脚地把顾芳的脚洗的干干净净了。我不失时机地说:“嗨,今天我怎么看到了一个多么懂事的大家庭,多么团结的大家庭、多么友爱的大家庭?我越来越喜欢我们这个大家庭了。”同学们都笑了,是打心眼里得笑,是收获得笑。是呀,送人玫瑰手有余香。这节课虽然耽误了十几分钟的上课,可我看到了在同学们心里中种下了爱心的种子。从此小顾芳的铅笔有人给帮着削啦,家庭作业题有人给帮忙抄了,在学习上遇上不懂的地方有人主动去给讲了,小顾芳脸上时常露出灿烂的笑容。

    实践证明,爱使学生越来越与我亲近,师生之间、同学之间都感到温暖,融洽。班级变成了一个温暖的大家庭,学生在爱中转化;在爱中进步;在爱中提高;在爱中收获。

 

——配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面

二年级(2)班   刘

根据我校学生的实际情况,教育面临着一个严峻的问题,那就是学生家长大多在外打工,监护人又大多是些老年人,对孩子的过分溺爱,导致孩子们明辨是非的能力低下。这种教育缺失给学校教育增加了压力,对学校教育的最前沿阵地班级如何进行管理成了新课题。面对这个问题,我对自己这些年来具体的班级管理工作进行了深入分析和思考,认为配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面。

为了全面了解自己的班级,就应对学生家庭背景心中有数。身为班主任,我建立了本班学生的信息档案,包括学生姓名、出生年月、家庭住址、监护人姓名、家庭电话号码或家长手机号码。同时,我也向学生公布了我的联系电话。有了这些材料,班主任就可以方便地与学生家庭保持联系,便于对学生进行动态管理。

还有一些学生在学校表现很好,这家里就不行了。这不利于学生的成长,若这些学生把在家里的不良品行带到学校又会影响其他同学,因此,配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面。如:我班有一个同学,学习成绩非常好,就是对班级漠不关心,没有集体荣誉感,也不愿帮助别人。因为这个学生学习好,在同学中影响力很大,导致班级自由散漫现象严重。我找他谈了几次,没有结果,也找不出原因。后来,我了解到,是他的父母都在外打工,平时由他姑姑抚养,在家中姑姑的宠爱使他养成了凡事以自我为中心的习惯。而父母只重视成绩,只要孩子考的好,就以金钱进行奖励,不重视孩子的品德和行为惯教育。如果这样发展下去,将不利于孩子的健康成长,因此我就电话与他父亲联系,进行了深入地交流。之后,我再次找他谈话,一语中的,他也认识到了自己的缺点,决心改正。我乘机给他提了几个建议,他接受了。现在,他积极配合班长管理班级,各项管理有声有色,我们班也充满了活力。

班级管理是一项复杂的工作,需要班主任付出艰辛的劳动,班主任的责任心决定着一个班级的班风班貌,具有细心、恒心、热心的班主任一定能带出一个优秀的班级。

 

一年级一班班务工作总结

江南小学     罗龙丽

班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任(1)班数学课的同时,也当起了这个班的班主任。 经过这段时间的努力,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。每一个孩子都是一个希望,他们活泼、机灵、可爱,无拘无束,像一只只欢快的小燕子,但是当他们来到一个陌生的环境进入小学这个全新的生活时,却显得不知所措了!如何让他们用最快的速度来适应新的生活,如何让他们在短期内规范自己的行为?这也是我们每一个班主任老师最为关注的一件事情!他们还会发生一些你意想不到的变化,而我们也就要在种种形式面前仔细揣摩,扎实、有效地开展各项活动,尽快创建出团结友爱、积极向上的良好班风,让孩子在集体中受到感化、学会约束规范自己的行为,构建民主、和谐、融洽的师生关系。 [案例] 开学的第一天我们班就有一个孩子引起了每一个科任老师的注意,他很淘气,也很聪明,上课会故意乱叫,或者随便插嘴,每当这时,老师总要多注意他一些,他居然感觉非常棒!他觉得他成功了,他还觉得他被老师重视了,而且上课如此,下课就更管不住自己了 ,他要认识更多的同学,他要和别人交朋友,可是他的方式别人很难接受(随便拉扯别人或推别人他自己说是和别人打招呼,可是给别人的感觉就是打人,下课玩游戏时不能遵守规则等等),因此搞得老师很累。他每天都会找出一些事来,还会跑到你的面前来告诉你我刚才怎么怎么了,老师我又发现了什么什么的,面对这么一个可爱、机灵可是有多事的孩子,真的是既高兴又无奈! 千里之行始于足下,让孩子从小养成良好的行为习惯他将受益终生,这其中家庭和学校对孩子的养成教育起着非常重要的作用。我一直都在思索他为什么要这样做,在细心的观察了解中发现他还是一个非常讲道理的孩子,你什么都得和他说,让他明白,还要告诉他该怎么做,为什么这么做!比如做操:他要问为什么要做操?为什么要排队?我为什么要站在这个位置等等,可以说让老师相当头疼,可是当你细心的解答使他明白后他就显得很懂事了!原来他是很多事是不太明白,这种情况对于我们低年级的老师是绝对可以理解的,首先要让他们知道该怎么做,如果能让他们明白为什么这么做效果就会更好了,但这还远远不够,还需要一遍一遍的强调才可以逐步适应学校的生活! 在一次一次与家长见面或打电话中我发现他在家里是比较娇惯的,他在幼儿园没有学会如何规范自己,他的个性还非常强,开学第一天就在教室里耍起脾气。但他非常害怕他爸爸,上次家校开放日上课不认真回去还挨了一顿打,可以说在上面的描述中我们还是可以看出一些问题的症结之所在!我经常和他的父母进行沟通如何共同教育孩子,还建议他们对他以说服教育为主。在学校里对他采取爱威并用的原则,我和你讲道理,讲原则,谈条件,你可以怎么怎么做,当然想继续耍脾气我是决不会理睬的!我在做之前就和他说明白了,我还在班级里设立了“贴笑脸”特别奖项,每天班务评选出当天表现最棒的同学,评选上的同学老师给贴一张笑脸贴在本子上。一年级的孩子对这个可是十分看重!他们把这个看成明星一样神圣,每天早上一个个孩子会鼓足勇气来向我申请:罗老师,我想贴一张笑脸!由于是每天可以产生一名,因此孩子只要认真做好准备:参照我们评选的几个主要条件就可以了(有的孩子在家和家长一起来决定申请然后家长还给予孩子很多的指导与激励!这是我没有想到也是感到非常欣慰的!)良好的班风在逐步形成,我就利用班级舆论来教育他,他是很要求上进的,可是他总也评不上,其他同学不同意,我就问为什么?同学们就一一指出他哪里哪里不好,我就和他一起分析要是怎么怎么做,我想其他小朋友肯定会愿意让你来当了。再顽皮的孩子,都想得到大家的认可,渐渐的,他会主动的整理教室里的桌子,见到垃圾能迅速的把它给消灭掉,每天都来申请了,我也及时表扬他每天有的进步,但要是在哪一点上再改进一点就更好了,给他创造了一种“跳一跳就能贴笑脸”的环境与氛围,既是鼓舞又是鞭策!慢慢的,他变了,不断的进步了,上课也不随便插嘴了,在共同努力下逐步知道和同学如何融洽相处了,尽管有的时候还会犯一点但只要我一个眼神他就会心领神会,这种感觉真好!他在集体中学会了约束自己,在关爱中成长起来了,经过不懈的努力终于被我们班那帮孩子给评选通过了!终于给贴上一张笑脸。一年级的入队仪式现在我才真正深深体验出它的意义,在为他带上红领巾那天我居然和他一样兴奋,一起激动,现在的他已经是一名优秀的少先队队员了!

教育要面向全体学生,教育要因材施教。现在的孩子难教育,尤其是刚接触这帮学生时感触最深!我们的教育要针对每个孩子的特点,教师和家长要达成共识,让孩子在集体中感化、学会约束,使环境育人无处不在,同时也激发了孩子的上进心。只要老师拥有爱心和耐心,不断的总结,开动自己的智慧,孩子都会朝着预想的方向发展的。看着他一天天在进步,我深深感到教育的力量是无穷的,也是充满乐趣和幸福感的!

 

班务工作总结

五年级(3)  杨敏

本学期我班在学校的领导、各位老师的帮助下,53位同学的共同努力下,顺利地开展了各项活动,高质量地完成了教育教学任务。

一、 行为训练和学习习惯的养成

在行为训练中,经过学校和老师的宣传教育后,同学们都养成了良好的行为习惯。如在“爱护公物”的行为训练中,学生变得更有公德心了。又如在“文明礼貌人人有、学校常规要遵守”的行为训练活动中,我严格要求学生的日常行为规范,见到老师要主动问好,看到校园、教师中有纸屑要主动捡起来,每天要佩戴好红领巾穿着整齐的校服等等。大部分同学都能按照要求做好,自觉遵守学校的规范。 经过对同学们学习习惯的培养,同学们比以前更加努力学习。班上的但其明同学表现的尤为突出:一开始他话多、没礼貌、常爱作弄同学,我通过找他谈心、开导他和班上的活动教育。现在呢?坏毛病没有了,而且学习也进步很大。

二、班级管理制度。

    在新学期之初,为了提高学生的纪律、劳动、学习积极性,我在班中通过讨论制定了纪律和劳动规范。在规范的约束下,同学们都能自觉、积极地打扫教室以及包干区。许多同学都养成了良好的卫生习惯,还主动帮助老师整理教室。看见地上有纸屑或垃圾桶堆放的垃圾太多,同学们都能立刻清洁干净。我班的劳动委员郭鑫同学和卫生委员向超同学,每天都能一早到校,身体力行督促同学们做好卫生值日。在通过评比活动,对同学起了很大的促进作用,对自己的不足之处也有了更大的认识,并及时改正。 在“争当文明班”的评比活动中,同学们都积极投入:上学迟到的现象大大减少了;不再带与学习无关的东西到校;打架的情况也没有出现。本学期我班共获得2次卫生流动红旗和2次纪律流动红旗。

三、开展活动情况

在本学期里,本班开展了许多十分有特色的主题中队活动。分别有争当双创小卫士演讲比赛、新年联欢活动和安全关系你我他等。学校举行双创演讲比赛目的在于提高学生爱护环境、保护环境的意识。首先,在全班公开报名竞选,报名有9人,然后进行了激烈比赛,脱颖而出两名优胜者分别是刘晨和温安琪。最后,在参加全校的双创演讲比赛中,两名同学分获二等奖,我撰写的稿件也同获二等奖。庆祝新年联欢活动中,我班早早就准备有跳舞的节目,平日里已练得很熟练了。在正式比赛时,我班邀请美术贾老师给学生化妆,登台演出效果极佳,赢得老师和同学阵阵掌声。学校标语上写《营造学校安全氛围 创造温馨学习环境》,我班逢班会或队会不断强调安全生活、安全学习,可谓安全警钟长鸣呀!一学期快要结束了,我班无一例安全事故发生。

四、其他方面

平时我十分鼓励和支持同学们参与各项校内外比赛,如作文和书画、语文知识竞赛和面塑学习,经常动员同学们把写的好的文章和画的好的美术作品投稿参赛。在本学期,我们班共有八位同学获得奖项,有美术作品二等奖和书香少年名誉奖等等,这方面也取得了丰硕成果。我班还设立了一个小小的图书角,丰富了学生的课余生活。这个小小的角落深受同学们的欢迎,使同学们学会了很多知识。在课间的时候同学们都留在课室里阅读有关书籍,丰富自己的课外知识,课间追逐的现象也因此大大减少了。

五、努力方向

通过一个学期的努力,在很多方面我们班的同学都有了很大进步。但总体而言,学生还比较缺乏学习积极性,大部分学生沉迷于玩耍中无心向学,急需教育改进。特别是英语方面的成绩,并尽可能提高合格率。同时教会学生充分利用好课余时间来学习和做作业。在下学期,希望各位领导和老师多对我班提出各方面的要求和宝贵的意见。同时,我们也会继续努力,力争做得更好。

 

  孩子也能成为我们的老师

一(4)班  赵永凤  丁义玲

    拍手律动是一个有趣的音乐游戏,深受孩子们的喜爱,因此,我们也就乐此不疲,常常组织孩子们玩这个游戏,然而有一天,这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。

    在一天上课前,我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动,李文文突然站起来说:“老师,我不想象你那样做!”我一听愣住了,马上停下来问他为什么?他摇摇头说:“就是不想!我想做和老师不一样的动作。”

    听完后,我想,如果强行拒绝李文文,他一定会对游戏产生反感。于是,我灵机一动说:“那好,李文文就和老师做不一样的动作吧。”游戏又开始了,李文文做的每一个动作都和我不一样,我拍手,他就做舞姿动作;我做小花猫,他就学老虎……慢慢地好多小朋友低声说着:“老师,我也不想跟你做一样的。”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣,我说:“好,我们把儿歌改成:请你跟我这样做,我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开始,孩子们特别的认真,他们创编了许多平时没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力,带动每一个孩子都参与游戏,而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后,孩子们仍然十分兴奋,都说:“老师,这样真好玩!”

    就这样,拍手律动又重新获得了青睐。孩子们总盼望着展示他们的创造成果,而我也认识到小孩子真的是很有力量的,他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子,他们每天都在成长。作为老师,要用欣赏的眼光去关注每一天那些新的孩子,尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功!

    我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系,教师始终处于控制与主导的地位,学生处于服从与被控制的地位。新课改要求打破这种传统的教学关系,提倡尊重孩子,平等地对待每一位孩子;根据孩子的需要、兴趣和能力,提供更多的选择,发挥孩子在学习与发展中的自主性和积极性;加强教师对个别孩子的了解,根据孩子的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。因此,作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。有时,孩子也能成为我们的老师。

   

     

爱是教育的基础

五(2)班  吴 磊

前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。作为一名德育工作者,爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展,而且关系到每一个学生的生命成长。

07年我担任四(2)班班主任时,有个学生叫张伯虎,他脾气异常暴躁,经常惹事生非,学习更是差得不行,在班级中影响极为不好。原班主任告诉我:他是家中独子,爷爷奶奶特别宠他,妈妈工作忙也管不住他,唯一是他害怕的爸爸常年在外地工作,所以养成了他胆大妄为、不服管教的性格。听完同事的话,我深感问题的严峻,也更感到自身的责任重大,于是我给自己下了“军令状”:天下没有教育不了的学生,任何学生都会有他的可爱之处,无论花再多的时间,再多的心思也必须教育好他,这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解,我发现这位同学虽然脾气暴躁,好惹事生非,不专心学习,但他很讲义气,重感情,而且集体荣誉感强。当时,恰逢我班连续两周未得卫生流动红旗,班会上我大发雷霆。此后,班上卫生大有好转,我心情大好:这帮小屁孩终于懂事了。可让我没想到的是,前面一个学生随手把吃完的零食袋随手丢在了地上,我正想发火时却看见张伯虎跑过来,捡起了垃圾并指责了几句。我眼前一亮,留心观察了起来……此后,我时常能看到这样的画面:一个学生丢垃圾,他便立即去捡,然后两人或动嘴,活动手。一次矛盾过后,我把他叫进办公室,轻轻的拍着他的肩膀说:“张伯虎,你很了不起,很为集体着想,但是做任何事都要注意方法,希望我们成为好朋友!”那时,他默默注视着我,手微微颤抖。过后,班上乱丢垃圾的现象少了,因此而引发的打闹、吵骂声也减少了,流动红旗又回来了。

本学期开学不久,有一天中午放学时,我刚要下班,他突然到办公室找我说:“老师,我想找您谈一下,您有空吗?”我说:“好啊!非常欢迎!我能帮你做些什么事呢?你尽管说,别客气。”他吸了口气说:“老师,为什么同学们不喜欢我?都不选我当卫生委员?我很生气,也很烦恼,老师,你能帮助我吗?”当他讲完这一番话,我看到了一双充满渴望的眼睛,仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是,我抓住时机,耐心地与他一起分析了其中的原因:首先,我肯定了他具有较强的集体荣誉感;其次,让他认识了卫生委员必备的品德条件;第三,引导他认识到了自身的不足之处,并鼓励他扬长避短。离开时,我握住他的手,郑重地向他承诺:“只要他愿意,随时可以来找我,我一定是他最信得过的好朋友”,这时,我发现他的眼睛亮了,恼怒、不满的情绪没了,露出了微微的笑容,他也认真地向我承诺:“今后绝不再惹事生非,有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后,他真的进步很大,不久凭借优秀的表现,当上了班级的卫生委员,学习也较以前努力了许多。

回想着他的变化,我的内心就有无限的感慨:作为一名德育工作者,爱学生,就要爱每一个学生,爱学生的一切,绝不能放弃任何一名学生!放弃任何一名学生,影响的不仅是一个班级、一个年段,将来影响的可能就是一个家庭,一个社会;相反,不舍弃任何一名学生,挽救的不仅仅是一个个体,更是一个家庭的幸福,一个民族的希望。同时,也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵,爱字当头的重要意义。

 

用爱的甘露滋润孩子的心田

三(1)班   张  芳

我的三(1)班有个学生叫惠鑫,本学期开始以来,我发现他总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问,他缄默无语。家庭作业要么全留空白,要么乱写一气,全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验,语文、数学都只有五、六十分。很多人都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人,就行了。我听了,不觉从心底泛起一股凉意。真的很不愿意他带着这样的成绩走出校门。我心暗想:“只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃他!”于是我开始了特别关注这孩子的工作。

首先,我采用常用且有效的家访了,搞清楚他的家庭情况。来到他家,正碰上他在家烧饭。原来他父母都是常年在外打工,将他托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差,家里打算只让他念完小学,就让他辍学!我劝了两句,奶奶的一句话让我傻了眼,“他的成绩那样,进了初中也学不好了,还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我就找他谈话,可他总是低着头,一言不发。哎,缺乏爱的滋润,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。

每每看到他“孤独”的身影,我都暗暗发誓,一定要带他回到班级的大家庭里来,一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。

针对他的情况我思虑再三,决定从两大方面入手。首先,我抓住一切机会亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。有次下雨天,我发现他忘了带伞,我连忙送伞给他……经常找他闲谈,引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时,我组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中又感受到无穷的快乐!

1128是他的生日,我知道后,组织学生举办了一次班级生日会。他那天高兴极了,脸上泛起了幸福的红晕。经过联系,他父母如约打来了电话。这时,我分明看见了他眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花,是感谢的泪花,是打开心门向过去告别的泪花。

其次,我与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待他。其实,他身上的闪光点还是挺多的,9岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步,我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中,这个沉默的男孩居然全都对了。我非常兴奋,对他大加褒奖,并说:“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些口算你全做对了,你一定昨晚复习了吧! 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次,在这以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时,语文在科任老师的帮助下,也有了起色。这样一直坚 持下去。最后,他的学习有了委大的进步。

 

审编心语:老师的教育智慧在小小的叙事中得以展示。爱是一把金钥匙,令人最最感动的是您用爱开启了一个特殊孩子的心扉。您定会成为孩子一生惦念!我为您和孩子喝彩!

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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