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做书香少年点灯人, 让书香美丽我人生!

愿乘着音乐的翅膀,沐浴着新鲜的阳光、悠闲地旅行书海、人海……

 
 
 

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我是一名教师, 我用心经营着教育, 用心享受着幸福, 引领孩子沐浴阳光, 引领孩子浸润书香 , 生命因阅读分享而幸福, 人生因读书而美丽精彩!

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品无字书10——学生 老师 【原】  

2008-09-16 17:05:19|  分类: 校本教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008年9月16日     星期二   阴天

做自由的、主动的学生

 今天我没有课,我便选择了当“学生”,做一个主动学习的学生。

  第二节课间,我提着凳子提前走进一年级(2)班教室。我来到教室,有一些学生在教室,他们表示很欢迎地走近我,我翻开学生桌上的一本语文书,和孩子们一起读拼音,读儿歌。我感觉做学生蛮快乐的。

上课铃响了,学生纷纷上位坐好等待老师来上课,我也迫不及待。急着在听课记录本上写下学科和执教教师的名字。咦,语文老师没有来,倒是阅读老师来了,我和大家都很兴奋。

 有经验的李老师首先进行了两分钟的课前学习习惯的训练。在学生有了良好的心里准备后,快乐的阅读课开始啦。

 阅读分享是快乐的。培养学生课外主动阅读的习惯是学生终身可持续学习保障。课外阅读天地能让孩子们更加快乐。当老师说:谁愿意将自己一周来课外收集的儿歌、故事、古诗与大家一起分享。自信的小手高高地举起啦。于是分组的汇报开始啦:第一组的代表,与大家分享的是一首题为《小燕子》儿歌,她背得很流利,但是就是声音有点小,我坐在最后,内容听得不够清楚。老师的肯定了她带给大家的儿歌,并提出了声音再大点的温馨提示。孩子坐下了,我相信孩子今天会很兴奋,他会将她课上的表现传递给家长,我也相信她的下节课一定会给大家一个惊喜。第二组的代表带给大家的是一首古诗——枫桥夜泊(张继),他的声音响亮,吐字清晰,听来真让我佩服。学生们给他了掌声。李老师还奖励似的让他当了小老师,把这首诗一句一句教大家读、背;第三组的代表给大家带来的是一个好听的故事——《小猪变干净啦》。这位同学坐在前排,但全班同学都听得很认真。听后的“说一说”环节让我感受到学生们不但很爱听故事,而且也很会听故事。他们纷纷说道:“小猪身上真干净;小猪变干净啦,小白鹅和它成为朋友;小猪变干净啦,我也想和它玩;这个故事让我明白了,讲卫生就能交到很多好朋友……”这一个故事还在孩子们的心里播下了讲卫生的种子,做个讲卫生的学生。接下来和大家分享的是一个成语故事——暗箭伤人,这个学生的流利讲解,让我很佩服。当李老师问他:这个成语故事你讲得很好,能告诉大家是谁将给你的、你知道它的意思吗?孩子很自信的说:这是我爸爸在“晶众超市给我买的,我自己读会的?但意思我不知道。”我想就是今天老师不说,这位孩子回家一定会这个成语的意思的。作为刚进校两个周的孩子们来说,我觉得今天的“课外阅读交流分享”真的很成功。从一个方面映射出了家长对学校教育的支持。为了一个共同的目标——“会阅读的孩子会更成功”!

有童话、有故事润泽的生活的幸福的。老师带给大家的经典童话《快乐王子》再次点燃了阅读的热情,老师故意问大家,这个故事我讲到哪儿啦,哈哈,学生纷纷说着,让我深深感触:“孩子们对快乐的事情总是记得很清楚的。”故事衔接上了,老师声情并茂的“读、讲”,孩子们都入神地听着。那时,我心里最想说的一句话就是:“铃别响,让这幸福的时光更长些、更长些!”当老师说:故事我讲完啦,只听见一阵热烈的掌声。老师笑着问:“这掌声是送给谁的?”有的说这掌声送给老师的;这掌声是送给善良的王子的;这掌声是送给善良的燕子的;这掌声是送给……当王子的雕像被送进熔炉里,但是他的“铅心”怎么也化不掉?我只听见孩子们说:化不掉就是因为它是爱心!是呀,王子虽然牺牲了,但他的爱心永存。他为了更多人的幸福而牺牲了,所以他是快乐的。

孩子们的阅读机智真让我惊叹!我坚信:他会进一步高涨我们师生的阅读热情,让我校的阅读课程的研究步伐更加坚定。

 

做个善学习的老师

学生努力要成为优秀,而我们教师也不例外,个个都在实践一个优秀的“我”。这是教师成长、发展的需要,也是最最好自我的有效手段。我在努力做个好学生,也在努力做个好老师。

我分管两个教研组,而我本来又是语文组的一个成员。本学期,我们的教研组长担任六年级毕业班的语文课,为了让给她们多一点批改作业的时间,每周的教研常规工作,我都要主动学习,亲身负责。

扫视我们语文组各年级平行班的老师,用我们几个校长的话说:简直就是黄金搭档。老、中、青科任老师搭档的都很和谐,能最大限度地发挥教育资源共享。年轻人敢于实践,中、老年教师对年轻教师的提携与帮助,让我们的年轻老师很快成长起来。

就是这“黄金搭档”,一年多来我们的语文校本教研在有效的模式课的研究上取得了可喜成绩。

昨天,我在网上学习了刘良华博士关于“追求有质量的教育”的报告视频,让我备受启发。是呀,追求有质量的教育最根本的落脚点应该在追求有效的教学上。而“追求有效的课堂”也是我们语文组全体老师共同研究的课题。为此,我们积极开展过“一课、两讲、三稿”校本专题研究。在执教者个人努力、集体智慧的共享下,我们的专题研究已经取得了一定的成绩。

为了进一步扎实做好全组人自主学习、不断提升自己的教育教学智慧,提高教育教学质量。本次教研组会议,我向大家发出邀请:推门听课是我们追求有效课堂,提高教学质量的重要行动研究。我对全组老师说:本学期,我将走进每位老师的课堂至少一次,恳请各位老师给我搭建学习平台。在听、思中提高我们的教学有效。

好资源能共享是一件最最幸福的事。各位老师平时都比较忙,我将我浏览、走访过的有利与我们教师和外界搭建交流平台的网站或论坛,利用多媒体一一给老师们做一展示,我们从老师们的脸上读出她们是很乐意自主学习的。接下来,我们全体共同观看了刘良华博士的“追求有效教育”的视频一。刘博士的语言风趣、报告对实验总结和如何做有效研究的提出了很好的意见和建议。我在和老师们共同观看之前看了一遍,还上网搜集学些了他推荐给老师们阅读的“中国教育研究百年”。他说他最喜欢的教育家——外国的是苏霍姆林斯基,中国的陶行知。当他讲到:“陶行知先生”的“六大解放”深受校长的青睐。有的学校校长干脆将“六大解放”印发到班。老师们都边观看边速记着。

我想着“六大解放”必将成为我们追求有效教学的一种理论支撑和保障:一是解放儿童的头脑,使他们能想;二是解放儿童的双手,使他们能干;三是解放儿童的眼睛,使他们能看。使眼睛能看事实,多看好的一面;四是解放儿童的嘴,使他们能谈。特别要有问的自由,以发挥他们的创造力;五是解放儿童的空间。不要把儿童关在家中,让他们到大自然,到社会去扩大视野;六是解放儿童的时间。不要用功课填满他们的时间表,要给他们一些空闲时间消化学问,并学一点他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴的干的事。决不能让儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。

今天的教研活动,我们仅看了刘良华博士的“追求有质量的教育”视频之一,但我相信,我们的老师在集体学习之外,一定会主动观看并尝试思维的。我也坚信:有理论、有实践经验支撑的教师们,一定会刷新我们有效课堂教学研究的成绩。

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