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永远不要在发怒时候处理事情【原】  

2008-11-15 21:47:34|  分类: 校本教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——校本教研听评课随笔1

沉痛的教训——永远不要在发怒时候处理事情是一代天骄成吉思汗留给我们的财富。这是我听吴磊老师执教的北师大版教材,语文第十册第九单元——面对错误主题单元《成吉思汗和鹰》一文后的道理领悟。

作为80年代的青年教师,其扎实的教学功底很是令我佩服!教学中,他善于抓住重点词句来品读,引领学生通过抓住鹰四次撞翻成吉思汗的水杯的故事来解读主人与人的心情,体现鹰对主人的忠心耿耿的品质。然而,就是这只忠心耿耿的鹰却死在成吉思汗的箭下。读来着实让人痛心。文章的最后一自然段升华文章主题,总结了这一沉痛的教训——永远不要在发怒时候处理事情。

其实,生活中错误的确在所难免,我们不怕犯错误,最关键在于面对错误的态度。教学这一课,教师既要引领学生走出文本品悟成吉思汗发怒时处理事情所犯下的心灵难容的错误的悔恨,又要引领学生聚焦“我们的生活”说说关于类似莽撞犯错的看法。进而培养学生冷静处事的态度。

我看吴老师的课:

总体感觉:这节语文课很朴实、吴老师的精心设计,巧妙引领学生走进文中研读,学生读得、学得有收获!

整节课闪耀的亮点:一是吴教师的一手漂亮的粉笔字和一口音色纯正、规范标准的普通话;二是吴老师的对教学的精心设计;三是本节课的语文味较浓,重视了语言文字的品悟训练;四是读有目的,步步为赢;五是通过引导品悟明白了一个重要的做事道理。

拟优化的改进点:一是学生在二读时教师出示的表格可发给小组学生,进行小组探究,合作完成后再进行讨论,进而落实学生主动地学习,减少老师的活动;二是压缩导入环节,落实必要的拓展延伸,让课走向情感目标的制高点。

教研专家听评吴磊老师的课(区小语研究组李铁军组长、研究室张彬副主任):

值得肯定:一是教学容量合理;二是教学思路非常清晰;三是注重了语言文字的训练;四是读做到了有层次。表格出示问题设计很好。

需要优化的点:一是教学内容安排不够合理:复习导入,理清文章顺序显得费时。二是学完文章后要有必要的拓展延伸(或写或读)的作业。三是作为讲读课文问题设计显得有些繁琐,导致师讲得多,学生主动读的少;四是教学效率因考虑到教训总结回归单元主题进行拓展。

为了进一步完善,做为执教者——吴磊老师一定会进一步优化完善这节课,并将值得完善的点在今后的阅读教学中进一步优化。而做我们听者,我感觉讲读课文应设计有效的问题引领学生走进文本和走出文本。

教学是一个不断完善的过程,再巧的设计都需要实践中去调节和完善!逐步提升教学有效度。

此节研讨课上捕捉的这一“永远不要在发怒时处理事情”做事的道理将进一步警醒我:教育教学需要冷静地面对,要善于用心地去思考、勤于用行动去完善,一定会有新的智慧的生成。

 

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